Pedagogisch beleid
Zo doen wij het.
Pedagogische uitgangspunten Kinderopvang Meander
Vanuit een omgeving waarin het kind zich veilig voelt kan het op ontdekkingstocht. Als kinderopvang bieden we die veilige omgeving. Stap voor stap leert het kind omgaan met verschillende situaties, soms letterlijk met vallen en opstaan. De leiding is er om het kind op te vangen als het nog niet lukt en los te laten als het er aan toe is om het opnieuw te proberen.
Fijn dat je bij ons bent
Zowel de ouders als het kind moeten een vertrouwd gevoel hebben bij de opvang. Goede afspraken en communicatie met de ouders zijn daarvoor basisvoorwaarden. Structuur en continuïteit zijn voor het kind van groot belang, maar ook het gevoel dat het welkom is.
Er is gekozen voor een vaste leid(st)er per kind. De eerste kennismaking met de groep gebeurt in principe al met de vaste leid(st)er. Deze houdt ook de oudergesprekken en zorgt voor een goede overdracht naar een volgende groep.
Kijken, luisteren, respecteren
De interactie tussen kind en leid(st)er is ontzettend belangrijk. Door goed te kijken en te luisteren probeert de leid(st)er het kind te begrijpen. Door te zeggen wat hij of zij doet en ziet wordt gedrag voorspelbaar en interactie gestimuleerd.
Door het luisteren naar kinderen wordt respect voor het kind getoond, en hierdoor leert het ook anderen te respecteren.
Leer mij het zelf te doen
Het kind krijgt bij Kinderopvang Meander de gelegenheid zelf de wereld te ontdekken. De leid(st)er geeft het kind daarvoor de ruimte, maar blijft alert of hij/zij het even moet ondersteunen, met woord of daad. Zelfstandigheid wordt zowel bij het spelen als bij het oplossen van conflictjes gestimuleerd. Bij conflictjes is het van belang het kind te helpen om het op te lossen in plaats van het voor hem of haar op te lossen.
Ook het leren omgaan met “gevaarlijke” situaties heeft onze aandacht. In plaats van het voortdurend afschermen, wordt het kind geleerd hoe het daarmee om moet gaan, met uiteraard goede begeleiding.
Wat de BSO betreft betekent dat, met de kinderen en ouders duidelijke afspraken worden gemaakt hoe de overgang van het “veilige terrein” naar de wereld er omheen plaatsvindt. Daarbij is het nakomen van afspraken door het kind van belang om letterlijk de wereld te kunnen ontdekken. Een beroep op het verantwoordelijkheidsgevoel van het kind werkt beter dan een hoog hek.
Samen
Door samen spelen en samen delen in de groep leert het kind omgaan met andere kinderen. Door uitstapjes buiten de groep, leert het dat er meer is. Zo gaan de kinderen wel eens op bezoek bij een andere groep. De peuter gaat nog even terug naar de “oude” leid(st)er en de dreumes went alvast aan de volgende leid(st)er.
Op hele rustige dagen of in vakanties voegen we groepen soms samen. Daarbij houden we rekening met de aanwezige “bekende” leid(st)ers en de vereiste verhouding tussen het aantal leid(st)ers en kinderen.
Ook BSO kinderen worden in soortgelijke gevallen soms op een andere locatie opgevangen.
Het voordeel daarbij is dat de kinderen voldoende speelkameraadjes hebben en een andere groep weer nieuwe uitdagingen heeft.